| 姓名 | 鄭怡玲 |
|---|---|
| 職稱 | |
| 專長及研究領域 | 測驗發展與偏誤, 測驗數據分析AI應用, 神經多樣性 STEM 人才發展, 教育訓練與測驗結果的關聯 |
| 研究室 | |
| 分機 | 4939 |
| chengyi@mail.nsysu.edu.tw |
| 學歷 | 2016, 博士, 測驗與量化方法, 教育心理與教育科技雙主修, 密西根州立大學 |
|---|---|
| 學術服務 | 2026-09-25 ~ 2025-10-06, 國際科學與數學教育期刊 (impact factor:2.1, Q1), 審稿人 2026-08-13 ~ 2026-09-13, 教育心理學期刊（impact factor:4.9, Q1, 4/73, Psychology, Educational）, 審稿人 2026-07-31 ~ 2026-08-31, 認知計算（impact factor: 4.3, Q1, Computer Science, Artificial Intelligence）, 審稿人 2026-07-03 ~ 2026-08-03, 教學科學（impact factor: 2.1, Q1, 18/73, Psychology, Educational）, 審稿人 2026-06-22 ~ 2026-07-22, 教育心理學期刊（impact factor:4.9, Q1, 4/73, Psychology, Educational）, 審稿人 2026-04-20 ~ 2026-05-20, 國際科學與數學教育期刊 (impact factor:2.1, Q1), 審稿人 2026-03-29 ~ 2026-04-30, 教育心理學期刊（impact factor:4.9, Q1, 4/73, Psychology, Educational）, 審稿人 2026-02-24 ~ 2026-03-24, 教育心理學期刊（impact factor:4.9, Q1, 4/73, Psychology, Educational）, 審稿人 2025-11-20 ~ 2026-01-01, 國際科學與數學教育期刊 (impact factor:2.1, Q1), 審稿人 2025-07-28 ~ 2025-08-28, 幼兒研究季刊(impact factor:3.1, Q1), 審稿人 2025-05-24 ~ 2025-06-24, 國際科學與數學教育期刊 (impact factor:2.1, Q1), 審稿人 2025-03-19 ~ 2025-04-19, 國際科學與數學教育期刊 (impact factor:2.1, Q1), 審稿人 2025-03-16 ~ 2025-04-16, 教育心理學期刊（impact factor:4.9, Q1, 4/73, Psychology, Educational）, 審稿人 2025-02-28 ~ 2025-03-31, 國際科學與數學教育期刊 (impact factor:2.1, Q1), 審稿人 2024-12-18 ~ 2025-01-18, 教育心理學期刊（impact factor:4.9, Q1, 4/73, Psychology, Educational）, 審稿人 2024-10-14 ~ 2024-11-14, 幼兒研究季刊(impact factor:3.1, Q1), 審稿人 2024-10-13 ~ 2024-11-13, 自閉症譜系障礙研究(impact factor:2.2, Q1), 審稿人 2024-09-30 ~ 2025-10-31, 國際科學與數學教育期刊 (impact factor:2.1, Q1), 審稿人 2024-09-07 ~ 2024-10-07, 國際科學與數學教育期刊 (impact factor:2.1, Q1), 審稿人 2023-10-01 ~ , 教育心理學期刊（impact factor:4.9, Q1, 4/73, Psychology, Educational）, 諮詢編輯委員會 |
| 海外演講 | 2024-11-28, 清華竹師教育學院博士班, 群體差異比較分析---以性別為例 |
| 類別 | 年度 | 名稱 |
|---|---|---|
| 期刊論文 | 2024 | Cheng, Y-L.Chien, I-C, Schneider, B., Reckase. M. D., & Krajcik, J. (2024). Gender Differences and Similarities in High School Science Performance—What Do Item Response Patterns Tell Us?. Applied Measurement in Education, 37(4), 305-328. (SSCI) |
| 期刊論文 | 2023 | Cheng, Y-L. (2023). Concerto Software for Computerized Adaptive Testing–Free Version. Measurement: Interdisciplinary Research and Perspective, 21(3), 194-202. (其他期刊) |
| 期刊論文 | 2021 | Cheng, Y- L., Iao, L. S., & Wu, C. C. (2021). Comparison of the Factor Structure of the Child Behavior Checklist 1.5–5 between Children with ASD and Children with DD. . Research in Autism Spectrum Disorders, 89, 101867. (SSCI) |
| 期刊論文 | 2021 | Mix, K. S., Levine, S. C., Cheng, Y. L., Stockton, J. D., & Bower, C. (2021). Effects of spatial training on mathematics in first and sixth grade children. . Journal of Educational Psychology, 113(2), 304. (SSCI) |
| 期刊論文 | 2017 | Mix, K. S., Levine, S. C., Cheng, Y-L., Young, C. J., Hambrick, D. Z., & Konstantopoulos, S. (2017). The Latent Structure of Spatial Skills and Mathematics: A Replication of the Two-Factor Model. Journal of Cognition and Development, 18(4), 465-492. (SSCI) |
| 期刊論文 | 2016 | Mix, K. S., Smith, L. B., Stockton, J. D., Cheng, Y- L., & Barterian, J. A. (2016). Grounding the Symbols for Place Value: Evidence from Training and Long-Term Exposure to Base-10 Models. Journal of Cognition and Development, 18(1), 129-151. (SSCI) |
| 期刊論文 | 2016 | Mix, K. S., Levine, S. C., Cheng, Y-L., Young, C., Konstantopolous, K., Hambrick, Z., & Ping, R. (2016). Separate but correlated: The latent structure of space and mathematics across development.. Journal of Experimental Psychology: General, 145(9), 1206-1227. (SSCI) |
| 期刊論文 | 2014 | Cheng, Y-L. & Mix, K. S. (2014). Spatial training improves children's mathematics ability. Journal of Cognition and Development, 15(1), 2-11. (SSCI) |
| 期刊論文 | 2010 | Cheng, Y-L., Kim, K. H., & Hull, M. F. (2010). (2010). An Examination of the Relationship between Creative Potential and Personality Types among American and Taiwanese College Students of Teacher Education. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 4(2), 103-112. (SSCI) |
| 研討會論文 | 2026 | Cheng, Y-L & Reckase, M. D. (2026). From Data-Driven to Data-Free: A Comparative Study of Generative AI and Optimization Methods for Scale Abbreviation. International Meeting of the Psychometric Society., South Korea. |
| 研討會論文 | 2025 | 張耘齊（學生作者）、鄭怡玲 (2025). 生成式人工智慧的數據分析能力與局限. 第二十屆台灣數位學習發展研討會, Taiwan. |
| 研討會論文 | 2025 | 吳柔勳（學生作者）、鄭怡玲 (2025). 勿以惡小而為之：發展及驗證虐待動物的內隱行為偵測. 第二十屆台灣數位學習發展研討會, Taiwan. |
| 研討會論文 | 2024 | Cheng, Y-L & Reckase. M. D (2024). Comparing Genetic Algorithms and NIRT for Autism Screening Gender Bias. 2024 National Council on Measurement in Education, United States. |
| 研討會論文 | 2024 | 陳宥甫(學生作者）& 鄭怡玲 (2024). 鏡像心像旋轉測驗的發展. 第十九屆台灣數位學習發展研討會, Taiwan. |
| 研討會論文 | 2024 | 蘇揚鈞(學生作者),鄭怡玲 (2024). 苦中有樂？—疫情下快樂成分歷年變遷之數據走向. 第十九屆台灣數位學習發展研討會, Taiwan. |
| 研討會論文 | 2024 | 鄭怡玲 (2024). The predictive power of ChatGPT on measurement bias . 第十九屆台灣數位學習發展研討會, Taiwan. |
| 研討會論文 | 2023 | Cheng, Y-L & Reckase. M. D (2023). How Many Items Do We Need for 90% Screening Accuracy with Machine Learning?. 2023 National Council on Measurement in Education, United States. |
| 研討會論文 | 2023 | 葉安倪（學生作者）, 鄭怡玲 (2023). 科學學科能力測驗的誘答選項功能性分析：TIMSS資料跨國跨年級之比較.. 第39屆科學教育國際研討會, Taiwan. |
| 專書及專章 | 2017 | 鄭怡玲 (2017). The improvement of spatial ability and its relation to spatial training . Cheng, Y-L Visual-spatial Ability in STEM Education: Transforming Research into Practice (143-172) . Springer International Publishing. |
| 專書及專章 | 2012 | 鄭怡玲 (2012). The relation between space and math: Developmental and educational implications. . Mix, K. S., & Cheng, Y. L. Advances in child development and behavio (vol. 42, pp. 197–243) . Burlington, VT: Academic Press. |
| 年度 | 名稱 |
|---|---|
| 2026 | 一點點超能力？生成式AI應用於數據分析之科學推理效應與個體差異研究. 國家科學及技術委員會 (NSTC 115-2410-H-110 -049 -MY2) |
| 2026 | AI 驅動的人管在職專班數據分析：離線視覺化 App 之應用. 教育部 (PBM1154420) |
| 2025 | AI 驅動下人管所碩士在職專班的 R 語言測驗數據分析: 具體到抽象的學習歷程. 教育部 (PBM1143812) |
| 2025 | 科學學習歷程啟發下的空間能力測驗之開發. 國家科學及技術委員會 (114-2410-H-110-029-) |
| 2023 | 泛自閉傾向測驗在數理資優學生中的性別偏誤探索：橫跨自閉症, 空間能力 及STEM表現的性別差異 「促進健康之性別研究（重點代號：L03）及科技文 化、科技應用、科學知識之性別議題研究（重點代號：L06）」. 國家科學及技術委員會 (NSTC 112-2629-H-110 -001 -SS2) |
| 2022 | 科學學科能力測驗下的性別差異及相似性：試題反應差異分析及空間適性訓 練的影響. 國家科學及技術委員會 (111-2410-H-110-099-MY2) |
| 2020 | 試題特徵矩陣在模型選擇上的影響及其與人工智慧在測驗發展的應用. 科技部 ( MOST 109-2410-H-037-019 - ) |
| 學年度 | 學期 | 必選修 | 開課系所 | 課號 | 課程名稱 |
|---|---|---|---|---|---|
| 113 | 2 | 選 | 人管所 | HRMA964 | 職場行為學 |
| 113 | 2 | 選 | 人管所 | HRM676 | 人工智慧在測驗下的相關應用與發展 |
| 113 | 2 | 選 | 人管所 | HRMA964 | 職場行為學 |
| 113 | 2 | 選 | 人管所 | HRM677 | 機器學習，測驗應用與數據分析 |
| 113 | 2 | 選 | 人管所 | HRM676 | 人工智慧在測驗下的相關應用與發展 |
| 113 | 2 | 選 | 人管所 | HRMA964 | 職場行為學 |
| 113 | 2 | 選 | 人管所 | HRMA964 | 職場行為學 |
| 113 | 2 | 選 | 人管所 | HRM677 | 機器學習，測驗應用與數據分析 |
| 113 | 1 | 選 | 人管所 | HRM674 | 應用統計與資料分析 |
| 113 | 1 | 選 | 人管所 | HRM674 | 應用統計與資料分析 |
| 113 | 1 | 選 | 人管所 | HRM976 | 人工智慧在測驗下的相關應用與發展 |
| 113 | 1 | 選 | 人管所 | HRM976 | 人工智慧在測驗下的相關應用與發展 |
| 113 | 1 | 選 | 人管所 | HRM976 | 人工智慧在測驗下的相關應用與發展 |
| 113 | 1 | 選 | 人管所 | HRM976 | 人工智慧在測驗下的相關應用與發展 |
| 年度 | 指導學生 | 學位 | 名稱 |
|---|---|---|---|
| 2025 | 陳又菁 | 碩士 | 自閉特質與職場適應：社交偽裝的中介角色 |
| 2025 | 陳冠妤 | 碩士 | 用隨機森林看懂離職傾向：心理與社會因子的關鍵路徑 |
| 2025 | 柯長翠 | 碩士 | 組織心理安全感對AI接受度之影響：AI自我效能與領導行為的角色 |
| 2025 | 林紫綺 | 碩士 | 生活失衡的分岔點：以決策樹探討AI使用程度與JD-R模型的交互作用 |
| 2025 | 范壹婷 | 碩士 | 「錢多事少離家近」的背後代價：以決策樹從物質與心理安全感預測離職傾向 |
| 年度 | 名稱 | 頒獎機構 |
|---|
| 起迄日期 | 計劃/活動名稱 | 計劃/活動內容 | 擔任角色 |
|---|---|---|---|
| 2024-05-31 ~ | 開發針對虐待動物傾向之內隱傾向測量工具 | 開發針對虐待動物傾向之內隱傾向測量工具 | 與學生共同開發測驗 |